Importancia del uso de recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias biológicas para la estimulación visual del estudiantado
Todos los individuos, en condiciones normales, cuentan con sistemas perfectamente
diseñados para la percepción y decodificación de información del entorno, que les permiten
comprender el medio que los rodea, almacenar información y dar respuestas ante cualquier
situación. Estos son el sistema nervioso y el sistema sensorial, este último constituido por los
órganos utilizados para la apreciación de los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.
El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central, conformado por el encéfalo
(cerebro, cerebelo y médula oblonga) y la médula espinal, encargados de procesar la información
y producir las respuestas; y el sistema nervioso periférico, conformado por los nervios, cuya
función es la transmisión tanto de los estímulos nerviosos al sistema nervioso central, como
las respuestas generadas (también en forma de impulsos) hacia los órganos efectores, los que
llevarán a cabo la acción pertinente. Tal como lo plantea, “el sistema
nervioso central comprende el conjunto de los centros y vías nerviosas reunidas en el encéfalo
y la médula espinal. Está conectado a los diversos órganos por intermedio del sistema nervioso
periférico formado por nervios craneales y espinales”
El arte de educar
Los docentes y las docentes son personas con una gran responsabilidad social, pues tienen la
tarea de participar en la formación de la ciudadanía; es bien sabido que todos aquellos individuos
que estudian en el sistema educativo de cualquier país deben ser orientados por más de una persona
docente a lo largo de su vida, y ciertamente juegan un papel de marcada relevancia en los aprendizajes,
la actitud, el comportamiento e incluso los rasgos que conforman la personalidad sus estudiantes.
No solo los contenidos académicos impartidos por el personal docente son capaces de marcar
la vida de cada estudiante, sino también el ejemplo en cuanto a valores como la excelencia, la
responsabilidad, el respeto, la tolerancia, la empatía, entre otros. Pues, los niños, las niñas y adolescentes
tienden a tener suficiente percepción e incluso criticidad en cuanto a las personas que se encuentran
a su alrededor, apropiándose de sus características, en algunos casos de manera inconsciente
Los tiempos han cambiado, las generaciones son diferentes unas de las otras, la que
tenemos hoy es una generación tecnológica, fuertemente influenciada por las tecnologías de
información y comunicación, que ahora –más que antes– están al alcance de un gran número
de personas dentro de la sociedad. La niñez y adolescencia actuales tienen una notable facilidad
para el manejo de la tecnología y conocen una gran variedad de programas y aplicaciones que
probablemente gran cantidad de docentes desconocen. ¿Será adecuado que se continúen
utilizando las mismas estrategias de enseñanza y técnicas de evaluación que hace diez años?
Los grupos docentes tanto de ciencias biológicas, como de cualquier otra área, están
obligados a una actualización constante tanto del conocimiento (puesto que en muchas
oportunidades surgen nuevas informaciones de relevancia) como en las estrategias a utilizar, ya
que deben adaptarse al contexto histórico y social que se vive, y no deberían estar desfasados.
Los mapas mentales o cognitivos son otra opción sumamente interesante, porque organizan las
ideas con palabras acompañadas de imágenes, por lo que permiten impresionar un mayor número de
áreas cerebrales, si el mapa mental además de ser presentado es explicado oralmente se estimulan las
áreas cerebrales del lenguaje oral y escrito, y el área de percepción espacial. Este recurso desarrollado
por Tony Buzan, consiste, según López, en: “una representación gráfica de un proceso holístico
en su concepción y percepción, que facilita la toma de notas y los repasos efectivos… es una manera
de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y como las procesa el cerebro humano” . Para
la elaboración de mapas mentales se debe colocar el título del tema a desarrollar en la parte central,
preferiblemente acompañado de una imagen al respecto, luego colocar los subtítulos alrededor y
unidos al título principal, por flechas, se recomienda que la información.
Los esquemas son elementos gráficos que permiten organizar la información, difieren
de los mapas conceptuales en varios aspectos, entre ellos: contienen una mayor cantidad de
texto, no emplean cuadros o figuras para encerrar los conceptos básicos, las líneas de unión que
establecen las conexiones no necesariamente llevan puntas de flechas, como también pueden
contener flechas bidireccionales. Más que mostrar las relaciones existentes entre los elementos
de un tema, un esquema realmente se realiza con la finalidad de resumir un contenido
mostrándolo gráficamente de manera organizada y sistematizada.
La educación como proceso formador debe estar enfocado en la búsqueda permanente
de adaptaciones al contexto histórico y social, por tal motivo, el personal docente actual debe
apropiarse de estrategias que permitan incorporar la tecnología a su práctica profesional con
la finalidad de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, las herramientas
tecnológicas son de gran utilidad al momento de incorporar elementos que den respuesta a los
distintos sistemas representativos mediante los cuales los individuos aprenden.
Es importante que el cuerpo docente no abuse del uso de estos programas o medios
audiovisuales, desde ningún concepto debe impartir una clase consistente únicamente en
la lectura de diapositivas, estas no debe cargarse excesivamente de texto, pues quedaría
entredicho el dominio de contenido del docente, además de que el mensaje no llegaría de
manera eficaz al estudiantado, ni tampoco puede dedicarse a la simple proyección de medios
audiovisuales sin una interpretación, explicación, profundización o discusión de estos.
No es apropiado que el personal docente utilice el mismo tipo de recurso didáctico a lo
largo de su labor profesional para temas, tiempos y públicos diferentes, ni mucho menos para
diversas clases dirigidas al mismo público. El personal docente debe experimentar, ensayar y, si
es necesario, errar, para poder fortalecer cualquier debilidad que se pueda presentar.
Los órganos sensoriales desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje del
estudiantado, y a pesar de que los sistemas representativos o sentidos prioritarios para la
percepción del entorno pueden diferir entre un individuo y otro, el ser humano a lo largo
del tiempo ha ideado recursos, técnicas y estrategias de enseñanza destinadas a los distintos
estilos de aprendizaje (visual, auditivo, kinestésico). Aunque los órganos sensoriales son los
que permiten captar la información, es en el cerebro donde esa información en decodificada,
procesada, asimilada y almacenada mediante procesos complejos de sinapsis neuronal.
El
aprendizaje es, pues, el resultado de importantes procesos biológicos.
Es de suma relevancia que la totalidad de docentes, y aún más los que enseñan ciencias
biológicas, adapten sus clases a estas realidades, considerando que los recursos didácticos
son herramientas útiles que pueden facilitar el aprendizaje de sus estudiantes, al estimular
de manera positiva los órganos sensoriales y sus respectivas áreas en la corteza cerebral. Está
comprobado que la vista es un sentido trascendental en la mayoría de los seres humanos al
momento de aprender, por lo que esta información debe ser tomada en cuenta al planificar las
estrategias para impartir una clase.
Entre los recursos didácticos para la estimulación visual del estudiantado en ciencias
biológicas podemos encontrar una amplia gama con características específicas, algunos
de ellos son: ilustraciones esquemáticas, modelos didácticos, mapas conceptuales, mapas
mentales, esquemas. Conociendo las características de estos recursos, es posible seleccionar
adecuadamente cuáles utilizar para determinados aspectos de un contenido de acuerdo con
su naturaleza, combinando entonces el recurso visual con la explicación oral que ofrece cada
docente para la estimulación visual y auditiva de sus estudiantes.
El uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación puede convertirse
en una herramienta de gran utilidad para la incorporación de recursos didácticos visuales, e
incluso recursos audiovisuales para la enseñanza. Esto, a su vez, despierta el interés estudiantil,
pues en la actualidad se desenvuelven en un contexto histórico y social en el que la tecnología
ha proliferado en gran manera.
La educación es un aspecto fundamental en la vida de cada persona y la educación formal
está a cargo de docentes, quienes deben estar conscientes de la importancia que tiene su labor
en la formación de los individuos que constituyen la sociedad, por lo tanto, el personal docente
debe estar comprometido con las funciones que cumple dentro de cualquier institución
educativa independientemente del nivel del sistema para el cual trabaje. Es importante que
el personal docente sea autocrítico y reflexivo en su práctica profesional, que escudriñe las
técnicas y estrategias que aplica para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes, de
tal manera que pueda detectar las posibles debilidades y ocuparse de convertirlas en fortalezas
